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武夷山一中葛香珠同志先进事迹材料
作者:一中党办    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2018/6/26    
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    2018年6月26日上午,武夷山市委常委、市总工会主席吕琳,市总工会党组书记、常务副主席曾华平代表福建省总工会向武夷山一中及葛香珠老师个人授予喜报。热烈祝贺我校党员教师葛香珠同志荣获2018年“福建省先进工作者”称号。

    葛香珠同志,女,汉族,1976年4月出生,中共党员。1999年7月本科毕业于福建师范大学,是师大优秀毕业生,同年7月分配至南平高级中学高中部任教,2004年8月从南平高级中学调入武夷山一中高中部。
走上工作岗位19年来,葛老师一直坚持在高中教学第一线, 2007年9月至2013年6月连续六年,2016年9月至今一直担任班主任工作,工作成绩显著。
    在担任2010届和2013届班主任及教学工作中,取得了全市瞩目的成绩:2010届所带班级全体考上本科,且本一上线率为83%,其中卓凡露同学总分673,获得南平市理科状元,全省排名第14,被清华大学录取;方艺同学总分661,南平市理科排名第二,被香港中文大学录取;在2013届班主任工作中,成绩再创辉煌,所带班级全体考上本科,本一上线率提升至93%,其中阮章顺同学总分670,再次获得南平市理科状元,被清华大学录取,且600分以上学生人数也位居全南平市第一。

    葛老师爱岗敬业,家长和学生们称葛老师的教育方式为“微笑教育”,被同事们称为“天生的教师”,葛老师之所以能在教育与教学方面取得累累的硕果,这与她辛勤的耕耘、扎实的教学素养、独特的教学风格及班级管理是分不开的。

    一、扎实的教学素养与研究学习型教学品质

    老师为了提高个人素养,她积极参加各种的教师培训和教学技能比赛,并取得优异的成绩;积极参与课题研究,是一位研究学习型的中年青教师。

    12006年到北师大附属中学学习观摩了青年教师教学技能大赛; 2008年到辽宁大连参加观摩全国高中青年教师说课比赛,通过这些国家级教研活动,学到了崭新的教学理念及如何开展探究性教学活动,提高了自己的教学教研能力,并形成了自已的特色。

    22008年3月参加南平市高中青年教师说课比赛,课题为《函数的图象》荣获南平市第一名; 2008年4月代表南平市参加福建省高中青年教师说课比赛,并获得一等奖;课例《直线的参数方程》 2015年6月获得“一师一课”省级优课。 

    3、葛老师具有较强的教研能力:在2011—2014年期间积极参加省级课题《信息技术背景下促进学生有效学习的策略研究》,并成为核心成员之一,在2014—2016年期间积极主持市级课题《微课在促进高中数学教学效果中的应用研究》 ;论文《因式分解教学谈》发表于《南平师专学报》(2007年第4期);论文《如何进行教学反思》2010年获得南平市中学数学优秀教育教学论文评比一等奖;论文《恰当运用信息技术促进学生有效学习》发表于《福建中学数学》(2013年第7、8期);论文《微课教学的优势及特点》发表于《启迪与智慧》(2016年第7期)。

    二、开放的教学方法

    葛老师学习他山之石,钻研教学,形成了自己独特的课堂教学风格。她的课堂是快乐的、开放的、自主的。数学课普遍比较枯燥,然而她的数学课堂却总是生动活泼、欢笑声不断。为了让学生课堂上快乐学习,享受学习过程,葛老师经常穿插有趣的数学小故事或讲笑话作为课堂情境教学。有时由学生自己收集去讲,笑话可以让学生每天课堂上都有欢声笑语,缓解他们的学习压力以及释放不良情绪。葛老师擅长组织探究式教学活动:活动主要是学生以小组为单位进行合作学习,提取自己的思想方法及结论,培养学生的自主学习能力。引导学生对课堂所学总结、反思,形成自己的知识体系。比如《数学归纳法》复杂又抽象,学生后来通过文字总结出“挖塞”,这种数学思维的精髓,使学生对这一知识的理解更加深刻,同时还发现代数中很多烦琐的问题都可以用“挖塞”来解决。葛老师因学生的这一思维,也总结出了“赠送”“排排站”等非常精妙、形象具体的数学解题方法。再比如2016届学生将葛老师的数学思想方法总结为:亡秦必楚,化函必个(葛),走江湖,有分数(思想方法:化——化归与转化,函——函数与方程,必——必然与或然,个——个别与一般,有——有限与无限,分——分类与整合,数——数形结合,走江湖是指走圆锥曲线过程技巧)。

    三、自主的课堂
    葛老师从不一言堂,她总是把课堂交给学生。在教学中,一旦发现学生思路较好的或者有创新的解题方法,就鼓励和倡导他们在课堂上展现,师生共同点评,在这过程中,即提高了优秀生的知识应用能力和表达能力,又加强了心理素质的培养。例如2010届状元卓凡露、2013届状元阮章顺就是那个上过最多次讲台的“小老师”。 在2013年高考数学较难的情况下,阮章顺同学取得了146的高分,这与平常葛老师的教学激励和培养是分不开的。与此同时,也使学生学会了合作,懂得了分享,培养了他们互帮互助、团结协作的精神。
    每一次考试后或积极参加班级活动及学校活动后,葛老师都要奖励优秀的小组或个人,并且播放《欢迎进行曲》,非常正式进行颁奖,拍照,并把照片发在微信家长群和粘贴在班级的光荣板上,以激发学生的学习兴趣与好胜心。


    四、独特的班级管理

    良好的班级氛围是取得好成绩的基础。

    1、善于做学生的思想工作。新生入学后,每人写一句自己最喜欢的名言,通过名言了解学生思想性格、爱好,平时,有针对性地对学生做思想工作。当发现学生,表现异常,情绪低落时,葛老师就会及时交流,引导他们正确的发泄不良情绪。并建议家长,多给孩子拥抱和鼓励,让学生感受到家庭的温暖和爱的力量。

    2、引导学生做个人规划。高一上学期期中考试后,要求学生设计小册子,以图文形式,给自己高中三年的学习生活做一个规划。学生在三年中,如果遇到挫折,或者迷茫时,重新翻阅小册子,与学生一起回忆最初的梦想,引导学生走出迷茫,重振旗鼓,迎接挑战。

    3、细心观察,留心变化。 平时,葛老师关注每一个孩子的成长过程,用最真诚的爱心关注学生的学习情绪,适时激发他们的正面情绪,调适负面情绪,促使他们能以积极良好的状态从事学习和生活,让他们健康快乐地成长。一次课堂上,注意到一个学生两眼无神、空洞迷茫,葛老师感觉到他像中网毒一样,经过了解,确实是上网导致。在与该生交谈时,产生口角,双方都痛哭。学生是因为挨批评而哭,老师是因为无法说服他而哭。后来,葛老师的温情和爱心感染了他,冬天赠送他手套,与他比赛骑自行车;他若迟到或缺交作业,只罚他讲笑话,后来他上网不再是打游戏,而是去收集笑话,他的笑话带给了班级快乐,也得到了同学的肯定,他也渐渐融入到同学之中。最终,他迷途知返,高考取得了自己及家长都满意的成绩。

    2013届有个男生,在高三的最后一学年,由于各种原因,精神压力过大,情绪狂燥,并产生幻觉,经常半夜打电话、发短信给葛老师,葛老师不仅不厌其烦、耐心地回复,用爱心呵护他的敏感心灵,给他以温暖的抚慰,而且还组织和邀请他参加各种课外活动,以分散他的注意力和缓解心理压力。在师生的关爱和共同努力,他终于恢复正常的状态,并在高考中,以597的优异成绩被南京航空航天大学录取。

    4、鼓励学生积极参加课外活动。参加课外活动能让女生和男生动起来,而且还能增强班级的凝聚力,与向上的精神。女生打羽毛球,踢毽子等;男生打篮球,打乒乓球跑步等;鼓励男生打篮球向比自已强和比自已弱的队下战书,体验成功的喜悦与失败的难过,成功与失败全班分享。

    5、组织丰富多彩的主题班会。葛老师的教学目标并不仅仅只是关注学生的知识学习,她始终认为:“成人比成材更重要” ,要培养对社会有用的人,就必须要有较强的社会责任感,积极向上的团队合作精神,丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。因此,在担任班主任过程中,她设计并开展了“心存感恩”、“此间少年”、“梦与途”、“音乐盛典” “弈愿”,“明天,你好”等为主题的班会。在主题班会上,八个小组都精心编排节目,认真表演,给全班同学呈现了一场场精彩的节目。如锅铲配上《黄河大合唱》真妙趣横生,各种幽默滑稽的小品令人捧腹大笑,卖力深情的歌曲演唱……都给人留下深刻的印象。通过组织、开展学生喜爱的活动,让学生每一天心里都能充满阳光和自信地投入到学习挑战中,同时也让他们在一次次挑战中破茧成蝶,让全班同学在一个个困难面前学会并肩作战,共同进步,跑出一道彩虹。

    五、全心全意为学生

    2013年的高考前一个月,由于工作太劳累,葛老师在傍晚6点钟从学校返家途中,骑车摔倒在了马路边,脸上、身上多处摔伤,全身是血,昏迷过去,后被路人扶起来时。醒过来时,她第一句话就是说:“明天的早读课,我能不能去学校?”,这次摔伤,造成了轻微脑震荡, 部分失忆,至今回忆不起那天发生的事。但她只休息了几天,就又带伤重新回到了课堂,她说:“高考在即,我要给学生正能量” 。正如2013届学生王宇茜所说的:“花儿为什么那么香?那是因为你;天空为什么那么蓝?那是因为你;我们的笑容为什么那么灿烂?还是因为你!”

    不待扬鞭自奋蹄,她常以“至人无己、神人无功”自勉,自强不息,勇于开拓,为实现武夷山教育的美好明天而不断追求。








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